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統籌高校書法學科助力基礎書法教育

——中國商報專訪河北省政協委員、河北師范大學書法藝術研究所所長寇學臣

發布時間:2020-01-22  來源:

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  中國商報/中國商網1月9日電(本報記者 趙曉東)十九大以來,在國家堅定文化自信的大背景下,書法學科由于其特有的文化載體功能,得到了前所未有的重視和發展,包括高等書法教育和中小學書法教育。今年的河北省兩會上,書法教育成為各方關注的焦點。

  對此,河北省政協委員、河北師范大學書法藝術研究所所長寇學臣接受了中國商報記者的專訪。

  中國商報:目前河北省中小學書法教育的現狀如何?存在哪些發展瓶頸?

  寇學臣:2011年,教育部出臺《關于中小學開展書法教育的意見》,將書法課納入到中小學教育體系。2013年,教育部出臺《中小學書法教育指導綱要》,對中小學書法教育的理念、內容、目標提出明確要求。我省在各級教育部門的推動下,取得了明顯的成效,尤其是形成了幾個區域亮點。早在2009年寧晉縣教育局提出“讓每一個學生寫好字”的目標,培訓教師,編寫教材,讓書法課全面走進課堂,被媒體譽為“寧晉現象”。2010年石家莊市教育局推出“漢字書寫百千萬工程”,連續舉辦十屆漢字書寫節,形成獨具特色的漢字書寫教育模式,被專家稱為“石家莊經驗”。尤其是2013年以來,“燭光計劃”和“國培計劃”相繼實施,為推進我省中小學書法教育發展發揮了積極的作用。

  但是,中小學書法教育也遠遠不能樂觀,表面繁榮的背后還存在重要的瓶頸問題:一是書法教育的普及率還遠遠不夠,在最近兩次針對“國培”學員的調查顯示,我省初中書法課的普及率還不及50%,小學書法課的普及率不及70%;二是書法教育發展的區域極不平衡,還有許多偏遠貧困地區由于教師、教材等因素,書法教育處于荒漠狀態。

  中國商報:河北省高校書法學科的發展歷程及發展困境在哪?

  寇學臣:2008年,在全國高等學校專業目錄里還沒有“書法學”專業的背景下,我省河北師范大學經教育部批準增設書法學專業,開創了全省高等書法教育的先河。2010年,該校成立書法藝術研究所招收碩士研究生,第一個“本科+碩士”的立體型高等書法教育模式初步形成。

  2012年,教育部調整高校專業目錄,增設“書法學”特設專業。近年來,河北大學、河北民族師范學院、廊坊師范學院、滄州師范學院、保定學院等9所高校紛紛增設了書法學專業,還有河北對外經貿職業學院等5所高校招書法??茖I,我省高等書法教育已經初具規模。

  但是,“規?!敝笠矌碓S多困境。一是“規模效應”并不等于“森林效應”,由于各校之間各自為戰,并沒有形成學科合力和優勢。二是培養方向遠遠偏離社會之需,十幾所高校的書法學專業均為非師范類,一方面是中小學校急需書法教師,另一方面是畢業生根本找不到工作。當今時代,我們缺少的并不是書法家,而是缺少大批扎實有為的書法教育工作者,來協調推動全省書法教育的健康循環發展。

  中國商報:對于書法教育,今年兩會您帶來了哪些提案?想要解決哪些問題?

  寇學臣:基于以上癥結,建議省級教育部門對高校書法學科培養方向進行宏觀調控,將部分高校書法學專業由非師范類轉為師范類,反哺基礎教育,實現共贏,推動全省書法教育協調健康發展。

  一、省級教育部門統籌規劃高校書法學科的培養方向,建議將具有師范院校屬性的高等學校的書法學專業,由非師范類轉為師范類,培養目標確定為面向基礎教育培育師資。因為從長遠發展來看,短期培訓只是權宜之計,最關鍵之處,還是應該由專業院校培養書法專業師資。

  二、師范類書法學專業的課程設置,要緊扣教育部《中小學書法教育指導綱要》要求,毛筆與硬筆并重,打下楷書、隸書和行書的基本功,經過四年培養,能夠勝任中小學書法教師工作。而不要急功近利,專寫“流行書風”或者“展覽體”,只是為了參展獲獎,追求短期利益。

  三、鼓勵有條件的高師院校建立書法教育學院(研究院),適當擴大招生規模。一方面在承擔書法學科教學的同時,依托專業學生服務全校師范生的“三筆字”教學,讓所有的師范生寫一筆好字;另一方面承擔“國培”和“省培”的中小學書法教師培訓任務,以及開展中小學書法教育研究與評價工作等。

  四、教育部門要為師范類書法學專業畢業生就業打開通道。一是在考取教師資格證報名系統中設置“書法”教師選項(目前只能借選“語文”或“美術”);二是學校招聘時,明確書法教師進人計劃,防止模棱兩可或被其他學科擠占。

  五、與此同時,繼續加大中小學書法教師的培訓力度。2019年我省國培、省培的計劃是各100人,與萬人之需還存在較大的差距(按師生比計算,我省中小學全部開始書法課,教師缺額近2萬人)。

作者:     責任編輯:張禹
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